Module 1 – Fondements théoriques de la didactique disciplinaire

Module 1 – Fondements théoriques de la didactique disciplinaire

 Introduction du module :

Ce premier module pose les bases théoriques essentielles à toute démarche didactique réfléchie. Il propose une exploration approfondie des concepts clés qui structurent la didactique disciplinaire, en mettant en lumière ses enjeux spécifiques, ses origines épistémologiques, ainsi que son évolution contemporaine.

À travers l’analyse des rapports entre savoirs savants et savoirs enseignés, ce module permet de mieux comprendre comment se construisent et se transmettent les savoirs dans une discipline donnée. Il aborde aussi les grandes tendances actuelles en matière de pédagogie disciplinaire (compétence, interdisciplinarité, approche inclusive, etc.), afin de doter l’enseignant d’un cadre solide pour guider sa pratique.

Enfin, une attention particulière est portée à l’approche par compétences, devenue une orientation centrale dans de nombreux systèmes éducatifs, et à son articulation avec les contenus disciplinaires et les situations d’apprentissage.

Objectifs pédagogiques du module :

À la fin de ce module, les participants seront capables de :

1. Définir les principaux concepts liés à la didactique disciplinaire et en comprendre les enjeux fondamentaux.
2. Expliquer l’importance de l’épistémologie dans la structuration des contenus d’enseignement.
3. Identifier et analyser les grandes tendances actuelles dans l’évolution de l’enseignement disciplinaire.
4. Comprendre et mobiliser les principes de l’approche par compétences dans la conception d’activités pédagogiques disciplinaires.
5. Initier une réflexion critique sur le rôle de l’enseignant dans la construction et la médiation des savoirs.