Crédits : 3 crédits
Durée : 45 heures (15 semaines, 3 heures/semaine)

Introduction du cours

L’école contemporaine est confrontée à des défis complexes qui exigent des réponses éducatives innovantes. Les cloisonnements disciplinaires traditionnels, bien qu’importants pour structurer les savoirs, peuvent parfois limiter la compréhension globale des phénomènes et freiner la pensée critique. L’interdisciplinarité s’impose alors comme une réponse pédagogique permettant d’aborder les savoirs de manière plus intégrée, contextualisée et signifiante pour les élèves.

Ce cours vise à initier les futurs leaders en éducation, les enseignants et intervenants pédagogiques à l’approche interdisciplinaire, en leur fournissant les outils conceptuels, méthodologiques et pratiques nécessaires pour concevoir des séquences d’enseignement mobilisant plusieurs disciplines. En développant des compétences en conception pédagogique transversale, les participants seront mieux outillés pour répondre aux besoins d’un enseignement axé sur la compréhension globale, la collaboration et la résolution de problèmes complexes.

Objectifs du cours

À l’issue du cours, les étudiants seront capables de :

• – Comprendre les fondements, principes et enjeux des approches interdisciplinaires en éducation ;
• – Différencier interdisciplinarité, multidisciplinarité et transdisciplinarité ;
• – Concevoir des leçons, séquences et projets intégrant plusieurs disciplines ;
• – Mobiliser des stratégies pédagogiques innovantes et des outils numériques dans une perspective interdisciplinaire ;
• – Adapter des démarches interdisciplinaires aux différents niveaux scolaires ;
• – Évaluer efficacement les apprentissages dans un contexte interdisciplinaire.

Méthodologie pédagogique

• – Cours magistraux interactifs pour poser les fondements théoriques ;
• – Études de cas sur des projets interdisciplinaires nationaux et internationaux ;
• – Ateliers de co-conception de séquences interdisciplinaires ;
• – Travaux de groupe collaboratifs ;
• – Présentations orales et partages d’expériences ;
• – Évaluations : travaux critiques, conception de projets, analyse de séquences.

Structure du cours : Modules et leçons

Module 1 : Fondements de l’interdisciplinarité

Objectif : Comprendre les concepts de base et les enjeux pédagogiques.

• Leçon 1.1 : Qu’est-ce que l’interdisciplinarité ? Concepts et définitions
• Leçon 1.2 : Enjeux éducatifs contemporains justifiant l’approche interdisciplinaire
• Leçon 1.3 : Différences entre interdisciplinarité, multidisciplinarité et transdisciplinarité

Module 2 : Conception pédagogique interdisciplinaire

Objectif : S’initier aux principes de planification de leçons et projets interdisciplinaires.

• Leçon 2.1 : Étapes clés d’une séquence interdisciplinaire
• Leçon 2.2 : Choix des disciplines, thèmes porteurs et compétences transversales
• Leçon 2.3 : Exemples de plans de leçons et de projets réussis

Module 3 : Stratégies pédagogiques et innovation

Objectif : Explorer les méthodes actives facilitant l’intégration des disciplines.

• Leçon 3.1 : Apprentissage par projet et résolution de problèmes
• Leçon 3.2 : Utilisation des outils numériques dans les approches interdisciplinaires
• Leçon 3.3 : Développement de la pensée critique, créative et collaborative

Module 4 : Évaluation et analyse des apprentissages

Objectif : Comprendre comment évaluer dans un contexte interdisciplinaire.

• Leçon 4.1 : Critères d’évaluation transversaux et spécifiques
• Leçon 4.2 : Outils d’évaluation qualitative et quantitative
• Leçon 4.3 : Autoévaluation, coévaluation et portfolios interdisciplinaires

Module 5 : Collaboration et pratiques professionnelles

Objectif : Renforcer les compétences collaboratives entre enseignants.

• Leçon 5.1 : Dynamiques de travail interdisciplinaire en milieu scolaire
• Leçon 5.2 : Organisation, planification et communication entre enseignants
• Leçon 5.3 : Études de cas de collaboration réussie entre disciplines

Module 6 : Création et présentation d’un projet interdisciplinaire

Objectif : Appliquer les acquis du cours dans un projet final.

• Leçon 6.1 : Élaboration d’un projet interdisciplinaire en groupe
• Leçon 6.2 : Présentation, critique et amélioration collaborative
• Leçon 6.3 : Rédaction d’une fiche pédagogique complète avec justification

Compétences développées

• – Analyse critique de pratiques éducatives cloisonnées
• – Conception de projets éducatifs transversaux
• – Intégration des savoirs, méthodes et outils de disciplines variées
• – Collaboration interprofessionnelle
• – Innovation pédagogique et utilisation réfléchie du numérique
• – Capacité à évaluer et adapter des séquences interdisciplinaires selon les contextes

Conclusion

L’enseignement interdisciplinaire n’est pas une simple juxtaposition de disciplines. Il s’agit d’une approche cohérente, construite autour de problématiques complexes, qui permet aux apprenants de donner du sens à leurs apprentissages, de mobiliser leurs savoirs de façon intégrée, et de développer une pensée globale, critique et créative.

À travers ce cours, les étudiants auront acquis les compétences nécessaires pour élaborer des séquences pédagogiques interdisciplinaires concrètes, pertinentes et adaptables aux besoins du XXIe siècle, dans une logique d’innovation et d’équité éducative.