Crédits : 3 crédits
Durée : 45 heures (15 semaines, 3 heures/semaine)

Introduction

Ce cours propose une analyse critique des systèmes éducatifs, avec une attention particulière portée à la gouvernance, aux politiques publiques, et aux enjeux d’équité et de justice sociale. Il met en parallèle le système éducatif haïtien et ceux d’autres contextes, notamment le Québec et le Canada, afin d’enrichir la compréhension des réalités multiples et des dynamiques d’aménagement institutionnel. Le cours permet aux étudiants de saisir les interactions entre les réformes éducatives, la gouvernance scolaire, les politiques d’inclusion, et la participation des communautés à la gestion de l’éducation.

🌟 Objectif général

Analyser les fondements, structures et dynamiques des systèmes éducatifs, en mettant l’accent sur la gouvernance, les politiques éducatives et les enjeux d’équité, afin de renforcer la capacité d’intervention dans la gestion et la transformation des institutions scolaires.

Objectifs spécifiques

  • – Comprendre les structures du système éducatif haïtien et les comparer à d’autres modèles (ex. Québec/Canada)
  • – Analyser les cadres juridiques et réglementaires qui guident les politiques éducatives
  • – Identifier les enjeux d’équity, de gouvernance, et de participation citoyenne dans la gestion des établissements
  • – Décortiquer les réformes éducatives en lien avec le développement social et économique
  • – Proposer des pistes d’amélioration à la gouvernance éducative

Compétences développées

  • – Capacité à analyser des politiques éducatives dans divers contextes
  • – Maîtrise des concepts de gouvernance et de participation scolaire
  • – Lecture critique des réformes et lois en éducation
  • – Compréhension des liens entre équity, inclusion et performance scolaire
  • – Aptitude à formuler des recommandations politiques et stratégiques

Méthodologie

  • – Exposés théoriques et lectures dirigées
  • – Études de cas comparatifs (Haïti / Québec / Canada / Amérique latine)
  • – Travaux de recherche et de réflexion critique
  • – Débats thématiques sur les réformes et orientations politiques
  • – Ateliers de simulation de politiques et modèles de gouvernance

Modules et leçons

Module 1 : Cadre législatif et réglementaire en éducation

  • Leçon 1.1 : Organisation du système éducatif haïtien : lois, règlements et institutions
  • Leçon 1.2 : Le cadre juridique de l’éducation au Québec et au Canada
  • Leçon 1.3 : Rôle de l’État, du privé et des ONG dans la gestion éducative

Module 2 : Politiques publiques et réformes des systèmes éducatifs

  • Leçon 2.1 : Politiques d’accès, de qualité et de rétention scolaire
  • Leçon 2.2 : Processus de réforme : planification, mise en œuvre, évaluation
  • Leçon 2.3 : Cas d’étude : Réformes récentes en Haïti, au Québec et ailleurs

Module 3 : Gouvernance scolaire et participation communautaire

  • Leçon 3.1 : Modèles de gouvernance : centralisation vs décentralisation
  • Leçon 3.2 : Le rôle des conseils d’établissement, comités de parents et directions
  • Leçon 3.3 : Responsabilisation, leadership et redevabilité scolaire

Module 4 : Équity, inclusion et justice sociale

  • Leçon 4.1 : Notions de justice sociale en contexte éducatif
  • Leçon 4.2 : Stratégies d’inclusion scolaire et équité de traitement
  • Leçon 4.3 : Analyse des politiques d’équité en Haïti et au Canada

Module 5 : Pilotage du changement et transformation des systèmes

  • Leçon 5.1 : Diagnostic des systèmes : forces, faiblesses, opportunités
  • Leçon 5.2 : Leadership pour le changement et pilotage d’une réforme
  • Leçon 5.3 : Instruments de suivi et d’évaluation des politiques éducatives

Module 6 : Financement, gestion et reddition de comptes en éducation

  • Leçon 6.1 : Mécanismes de financement de l’éducation en Haïti et ailleurs
  • Leçon 6.2 : Gestion transparente et efficiente des ressources
  • Leçon 6.3 : Rôle des bailleurs internationaux et conditionnalités

Conclusion

En réunissant les perspectives du droit, de la gouvernance, de la justice sociale et des politiques publiques, ce cours permet de mieux comprendre les dynamiques à l’œuvre dans les systèmes éducatifs. Il offre aux futurs leaders éducatifs haïtiens une base solide pour intervenir stratégiquement dans le pilotage, l’amélioration et la transformation de leur système scolaire, tout en s’inspirant d’expériences internationales comparables.

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