Crédits : 3 crédits
Durée : 45 heures (15 semaines, 3 heures/semaine)

Introduction

Ce cours a pour but de former les futurs cadres scolaires à la gestion inclusive des établissements, en tenant compte de la diversité culturelle, linguistique, sociale et des besoins particuliers des élèves. Il aborde les enjeux actuels de l’équilibre entre inclusion, bien-être, climat scolaire et citoyenneté, en lien avec la santé mentale, la prévention de la violence et les valeurs démocratiques. Le cours permet aux participants de développer des compétences d’accompagnement, de leadership bienveillant, et de gestion de la diversité au quotidien.

Objectif général

Favoriser la mise en place d’un climat scolaire positif, inclusif et sécuritaire, tenant compte de la diversité et des besoins de tous les apprenants.

Objectifs spécifiques

• – Comprendre les dimensions de la diversité dans le contexte scolaire et leurs enjeux.
• – Maîtriser les principes d’une gestion inclusive et équitable.
• – Identifier les facteurs influençant le climat scolaire et la santé mentale.
• – Mettre en place des stratégies pour la prévention de la violence et la promotion de la citoyenneté active.

Compétences développées

• Capacité à instaurer un climat scolaire positif et inclusif
• Aptitudes à la gestion de la diversité et des besoins particuliers
• Compétences en leadership bienveillant et participatif
• Maîtrise des approches de prévention de la violence et de promotion de la citoyenneté à l’école

Méthodologie

• – Cours magistraux interactifs
• – Présentation d’études de cas réels
• – Simulations et jeux de rôles (gestion de conflit, plan d’intervention)
• – Ateliers collaboratifs sur l’analyse de plans d’établissement inclusifs
• – Réflexions critiques individuelles et en groupe

Modules et leçons

Module 1 : Diversité culturelle, linguistique et sociale à l’école

• Leçon 1.1 : Reconnaitre et valoriser les différences culturelles et sociales
• Leçon 1.2 : Adaptation des pratiques pédagogiques à la pluralité linguistique
• Leçon 1.3 : Formation interculturelle et leadership inclusif

Module 2 : Inclusion scolaire et besoins particuliers

• Leçon 2.1 : Principes et modèles de l’école inclusive
• Leçon 2.2 : Dispositifs de soutien et plans d’intervention individualisés
• Leçon 2.3 : Rôle du personnel de direction dans la coordination des ressources

Module 3 : Climat scolaire, santé mentale et bien-être

• Leçon 3.1 : Déterminants du climat scolaire : relations, justice scolaire, sentiment de sécurité
• Leçon 3.2 : Stratégies de promotion de la santé mentale des élèves et du personnel
• Leçon 3.3 : Gestion bienveillante, empathie et écoute active

Module 4 : Prévention de la violence et éducation à la citoyenneté

• Leçon 4.1 : Analyse des causes de la violence scolaire
• Leçon 4.2 : Mise en place de plans de prévention et de protocoles d’intervention
• Leçon 4.3 : Développement de la participation étudiante et de la responsabilité citoyenne

Module 5 : Politiques d’inclusion, équité et droits de la personne à l’école

• Leçon 5.1 : Cadres juridiques et politiques d’égalité des chances
• Leçon 5.2 : Discriminations systémiques et défis d’accès à l’éducation
• Leçon 5.3 : Rôle des directions dans la mise en œuvre des politiques d’inclusion

Module 6 : Partenariat, collaboration et implication des familles

• Leçon 6.1 : Implication des familles dans le parcours scolaire
• Leçon 6.2 : Pratiques de collaboration école-famille-communauté
• Leçon 6.3 : Communication inclusive et gestion de la confiance avec les parents

Conclusion

Ce cours vise à doter les futurs leaders scolaires des compétences essentielles pour faire face aux défis contemporains de l’inclusion, de la diversité et du climat scolaire. En promouvant un leadership à la fois équitable, bienveillant et proactif, les participants seront outillés pour créer des environnements d’apprentissage sécuritaires, harmonieux et respectueux de la diversité humaine dans toutes ses dimensions.